Nos Danses communes
Lieux-usages- réflexions créations collectives in situ
Être habitant, être témoin, être acteur
Ce projet de sensibilisation et d’appropriation des espaces publics et des espaces partagés communs s’adresse aux habitants de lieux scolaires, de quartiers, de villes, d’institutions…
Il a été joué plusieurs fois en milieu scolaire autour de la question du « vivre la cour de récréation »; au collège du Salagou à Clermont l’Héraut, au collège Max Rouquette à saint André de Sangonis, à l’école primaire de Gignac et de Vailhauques
Et dans la ville , en partenariat avec Radio Pays d’Hérault autour d’une réflexion/ action sur qu’est ce que la ville idéale, avec 4 groupes de jeunes à Saint André de Sangonis, Clermont L’Hérault et Lodéve. Des émissions de radio et des créations in situ ( collages messages poétiques et installations) ont restitué la parole des jeunes.
« Nous souhaitons intervenir dans différents espaces sociaux « formels » : collèges, lycées, hôpitaux, quartiers… et questionner avec leurs habitants l’usage qu’ils en ont. Nous souhaitons rafraîchir le regard que les individus portent sur leur terrain de vie mais aussi « renouveler » leur manière possible d’habiter ces espaces, valider leur droit d’usage de l’espace qu’ils parcourent au quotidien.
Comment, par un travail corporel et d’expression de type performatif, la personne peut elle jouer et se réapproprier ces espaces ? Les changer ? Les revitaliser ? La transformation sera symbolique, poétique et ludique. ( performance corps et ou installation)
Il va s’agir de voir, écouter, sentir différemment et se sentir présent, de reconnaître et méconnaître, de recueillir
Il va s’agir de choisir une transformation
il va s’agir de la jouer
il va s’agir de sentir ce qui a changé.
Ce projet s’adresse à des adolescents et enfants, il peut participer à une réflexion plus globale sur quelle place et quelle parole donner aux jeunes dans l’appropriation de leurs espaces de vie. Mais il peut s’adresser à des groupes plurigénérationnels dans un projet de ville. La méthode pédagogique propose un va et vient entre action et
réflexion, observation et analyse, le dedans et le dehors, l’individu et le groupe. Le dossier pédagogique développe le processus pédagogique et les moyens utilisés. Durée du projet 3 séances de 3 heures et 1 heure de dessin synthèse écriture.
Cet atelier peut servir d’amorce à des échanges entre habitants, usagers et
associations ou élus entre élèves et enseignants autour de la perception et du vécu de l’espace partagé et de ce qui s’y joue. Le dessin des cartes permet une mise à distance et
l’élaboration d’un point de vue personnel sur ce vécu. Quelle place occupe
l’individu dans ces espaces collectifs ? La partie performance et action
permet de remettre cette perspective personnelle dans un vécu collectif ,
institutionnel et formel. Peuvent être questionné et récoltés les notions de
bien vivre ou mal vivre l’espace/ d’amélioration et d’appropriation/ Devenir
acteur et prendre sa place/ Faire partie du groupe/ Etre un
individu : différences ( genre, âge, pratiques..) et intégration.
de ce qui s’y joue. Le dessin des cartes permet une mise à distance et
l’élaboration d’un point de vue personnel sur ce vécu. Quelle place occupe
l’individu dans ces espaces collectifs ? La partie performance et action
permet de remettre cette perspective personnelle dans un vécu collectif ,
institutionnel et formel. Peuvent être questionné et récoltés les notions de
bien vivre ou mal vivre l’espace/ d’amélioration et d’appropriation/ Devenir
acteur et prendre sa place/ Faire partie du groupe/ Etre un
individu : différences ( genre, âge, pratiques..) et intégration.
